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我认为这篇文章写得很好！优秀的孩子是怎样培养出来的？

教育篇：
1．每天花半个小时和孩子交流。
2．和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等。
3．让孩子养成爱卫生的好习惯。
4．多听听孩子的声音！——用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的！
5．不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。
6．严肃指出孩子的错误！
7．不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。
8．给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。
9．不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。
10．关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。
11．教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬的措施。
12．结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。
13．对幼儿进行艺术教育，培养幼儿高雅的审美情趣，注意引导、丰富幼儿的感性认识，在大自然中加深幼儿的情感体验，是非常有益的。
14．对于幼儿时期的孩子，不要让他们长时间地和自己的父母住在一起，隔代更亲，不利于教育。也许没有科学道理，但绝对适用。
15．注意培养孩子的善心。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
16．教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。
17．对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。
18．要常换位思考!对孩子的所做、所想等家长应常换位思考，假如我是孩子的话，我将会怎样？
19．给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任！
20．向孩子说明，他本身已经很可爱了，不用再表现自己。
21．从来不说孩子比别的孩子差。
22．绝不用辱骂来惩罚孩子。
23．在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。
24．不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。
25．不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。
26．不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点，养成面善心恶的性格。
27．不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。
28．不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回来、自己的东西不给别的吃、乘车不购票等。
29．让孩子正确树立心目中的偶像。

成长篇：
1．给孩子一些私人空间。
2．给孩子选择的机会和权利。
3．让孩子自由选择自己的伙伴、朋友。
4．让孩子做想做的事。
5．让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等，让他意识到自己是家庭成员中的一分子。
6．为孩子准备一个陈列架，让他在上面展示自己制作的物品。
7．认真地对待孩子提出的正经问题和看法。
8．把孩子当作成人一样，和他平等相处，把孩子当成自己的朋友。
9．及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。
10．记得对孩子说：我爱你，你是我的宝贝！
11．记得经常的亲吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的头，让他（她）知道你的爱！
12．随时关注他（她）的进步，并也让他（她）自己知道自己的进步！及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。
13．多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。
14．不要给孩子贴上“笨”的标签。
15．家长要耐心地倾听孩子的烦恼。
16．要学会真诚地赞美孩子，而不是像对宠物一样说句“你真聪明”。
17．让孩子经常有机会和他的同伴在一起。
18．关心孩子的身体健康，更关注孩子的情感需要。
19．先成人再成才，教育的根本目标是培养人，一个健全的人。
20．在生活中创设一些困境，和孩子一起度过。
21．鼓励孩子尽量不依赖成年人。
22．了解孩子有哪些朋友，这很重要。

生活篇：
1．给孩子一些钱，让孩子学会理财。
2．没有得到孩子的许可，不要看孩子的日记与信件。
3．经常和孩子郊游。
4．睡前给孩子讲讲故事，让孩子笑着入睡！
5．给孩子一个主要供他玩耍的房间或者房间的一部分。
6．如果有条件,每天晚饭过后和孩子到户外散散步。
7．快乐与孩子一起分享！
8．对小家伙开心的笑，并希望他（她）也常笑！
9．帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
10．鼓励孩子与各种年龄的人自由交往。
11．给孩子留出真正的“玩”的时间和空间。
12．教会孩子骑自行车，游泳,这都是进入社会的一种基本技能。
13．每天早上与孩子相互问候，让他感受到美好的一天的到来。
14．夫妻实在要吵架，请一定要记住：避开孩子
15．每天下班回家看到孩子，首先微笑着问他一遍：孩子，你今天快乐吗？
16．不给他留有太多的物质遗产，给他一个健康的身体，给他一个健康的心理，一个快乐的人生。
17．着重进行孩子的生活能力和行为习惯的培养。
18．只要与创作尘埃有关，不要责备孩子房间里或者桌面上乱
19．父母对自己的双亲要孝敬有加，让孩子觉得家中充满了爱，同时父母也是他们值得学习的榜样
20．父母之际间要互相谦让，相互谅解
21．不要太关心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子养成以我为中心的坏习惯。
22．不要太亲近孩子。让他与年龄相仿的孩子多交往，以免孩子养成性格孤僻的恶习。
23．不要孩子要啥买啥。让他知道“劳动与所得、权得与义务” 的关系。以免孩子羞成好逸恶劳的许多性格。
24．生活中的困难以及一些家庭大事有时可以和孩子商量商量。
25．对孩子的爱要稳定，不要一会儿晴，一会儿阴。

学习篇：
1．和孩子一起读书，家长可以看看报，一个好的学习伙伴很重要。
2．孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习环境很重要。
3．不要逼孩子学自己不喜欢的东西。
4．不要因为孩子的成绩而责骂孩子。
5．不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。
6．教他（她）足以带来成就感的知识：古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友···
7．教育孩子读好书、好读书
8．不要对孩子的学习成绩表示太大的关注，那样会造成孩子学习紧张，压力增大。
9．不要把孩子的成绩与其他孩子相比，要分析一下造成这种现象的原因，反思一下有没有自己的责任。
10．孩子的房间要有自己的书桌，书桌上要有几本自己爱看的书籍，如《格林童话》、《伊索寓言》等。

娱乐篇：
1．和孩子一起看他喜欢的动画片、一起听他爱听的故事等。
2．和孩子一起玩游戏、锻炼身体。
3．控制孩子看电视的时间，每天在半个小时到一个小时之间。
4．多让孩子看一些少儿节目：动画片、益智节目等，少看动作片、连续剧。
5．孩子看电视时，家长们适时地陪他们一起，并且对里面的内容作一些讲解与讨论。
6．春天可以和孩子骑自行车去郊游，夏天和孩子一起去河边游泳，秋天则背着铁锅和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。
7．允许孩子收集各种废弃物。
8．孩子的朋友来做客时要表示欢迎。
9．和孩子下棋，让孩子知道落子无悔，教育他对自己所做事要负责任，同时下输了要承认，家长有时也要放手让孩子赢一两盘，这对孩子来说很重要。

原文地址;http://cn.nytimes.com/article/science-technology/2013/04/22/c22planets/

艺术家创作的开普勒62f上日出的效果图。开普勒62星系中外侧的两颗行星可能是处在适居带，地表可能存在液态水。

天文学家周四表示，他们已经发现了迄今所知宇宙间与地球最相似的星球，这两颗行星看来具有支持生命存在的能力，它们围绕一颗距离地球1200光年、位于北方天琴座(Lyra)的恒星运转。

它们围绕着一颗发黄色光、较太阳略小略暗的恒星运转，是五颗行星中最外侧的两颗，在此之前这颗恒星无名，如今在宇宙历史书上，它将被称为开普勒62(Kepler 62)，以发现它们的美国国家航空航天局(NASA)开普勒太空望远镜命名。这些行星差不多大出地球一半，据推测是由岩石构成的球体，表面可能覆盖有海洋，空气潮湿，有云层笼罩，当然所有这些最多不过是一种合理推测。
可能永远没人会知道，这些行星上是否有生命存在，人类也很可能只会在快过光速的梦中到达那里，但这一发现还是让天文学家欣喜若狂。美国国家航空航天局艾姆斯研究中心(Ames Research Center)开普勒项目负责人威廉·博鲁茨基(William Borucki)在描述其中一个新发现的星球时说，在开普勒太空望远镜已开展四年的对其他地球的搜寻中，这些是迄今为止最适合“存在外星生命”的星球。他花自己的钱请研究小组成员一起去吃了披萨、喝了啤酒，庆祝这一发现（这可是自动减赤[sequestration]的年代）。“这可是件大事，”他说。

在这两座行星的星空里，它们可以看到彼此的身影。两颗行星绕恒星旋转，距离分别为3700万英里（约为5950万公里）和6500万英里，它们彼此间的距离大约是太阳系水星(Mercury)和金星(Venus)之间的距离。最重要的是，它们的旋转轨道都在适宜液态水存在的、温度适中的“古迪洛克带”(Goldilocks)，而液态水对于“我们所知的生命”是关键元素。

与它们相比，其他古迪洛克行星望尘莫及。

之前发现的、轨道“适中”的古迪洛克行星所绕行的是红矮星，这种恒星都要比太阳暗得多、温度也低得多，科学家对这些星球的大小、质量，甚至于它们的存在本身都不十分确定，哈佛-史密松天体物理中心(Harvard-Smithsonian Center for Astrophysics)的戴维·沙博诺(David Charbonneau)说。沙博诺博士的专长是侦测太阳系外行星，也是开普勒项目的成员。

“而这是第一颗全部符合两项要求的行星，”沙博诺博士说，他这里指的是最靠外侧的行星开普勒62f。“它的大小、温度都适宜。”开普勒62f大出地球40%，正好在适居带的中间，一年为267天。在一次采访中，博鲁茨基将它称为开普勒太空望远镜迄今发现的最佳行星。

它的同伴名为开普勒62e，比它略大，大出地球60%，公转周期为122天，它处在古迪洛克带内圈边缘。天文学家说，它的温度略高，但也可能适宜居住。

开普勒62星系与我们的太阳系相似，在太阳系也有两颗行星处于适居带：地球和火星(Mars)。在火星上也曾有水，如果它再大一些，并保留了其初始大气层，那它如今也会是适宜生命存在的。

这两颗开普勒62行星延续了过去20年来的一系列突破，期间天文学家探测到了第一批属于其他恒星的行星，即太阳系外行星，它们是体积超过木星(Jupiter)的炽热气团；到能够辨别越来越小的、温度较低的星球，例如像海王星(Neptune)那样的冰球；而现在又发现了质量仅比地球大几倍的行星，业内称之为“超级地球”。行星大小很重要，因为我们无法生活在像木星上那样的、气体云的巨大压力之下。我们所知道的生命形式都需要坚实的土地和液态水，换句话说，就是一个温和的陆地环境。

开普勒62星系新发现的这两颗行星还不够小，因此无法在严格意义上被认定为与地球一模一样，但这一发现结果增强了天文学家已有的强烈信念，即银河系中充满数以十亿计的地球大小的行星，或许每颗恒星周围都有一颗，而且天文学家将很快发现他们口中的地球2.0——沐浴在外星太阳光中我们失散多年的双胞胎。

加州大学伯克利分校(University of California, Berkeley)长期从事太阳系外行星探测的杰弗里·马西(Geoffrey Marcy)说，“开普勒和其他一些实验正在发现的行星，让我们越来越多地想到我们生存的环境。这是科学领域的一个美妙时刻。我们尚未发现地球2.0，但我们可以感觉到它、闻到它，它就在那里，我们离这一科学发现近在咫尺。”马西也是开普勒项目的成员。

由博鲁茨基领导的一组60名研究人员，在周四的一篇文章中宣布了这两颗行星的发现，这篇文章发表在《科学》(Science)杂志的网站上，他们还在艾姆斯研究中心的一场新闻发布会上宣布了这一消息。

开普勒项目始于2009年3月，通过关注银河系一个区域内的15万颗恒星来寻觅行星，监视它们的亮度，并寻找行星绕过母恒星时引起的波动。迄今为止，开普勒太空望远镜已经识别了115颗行星，还有其他2740颗候选。总的来说，世界各地的天文学家目前已经知道了近1000颗太阳系外行星。

开普勒太空望远镜的任务期在去年春天被延长了4年，而它现在才刚进入黄金时期，因为至少需要发现三个波动才能开始将这颗行星进行注册，而像地球这样的、需要一年时间来完成一次公转的行星，在开普勒太空望远镜记录的数据中才刚刚开始引发关注。实际上，开普勒太空望远镜仅仅记录了新发现的开普勒62行星的三次公转周期。

但西格博士和其他研究人员警告说，这其中有一个问题。因为开普勒恒星如此遥远，其距离达到数百、乃至数千光年，而且我们想要发现的行星是如此之小，天文学家永远都无法完全确定，任何一个特定行星的成分，及其上面能否居住生命，或是否已有生命存在。

孩子犯错，家长和老师不用批评，只要和孩子讲八句话就可以了：
孩子长大的过程中，免不了会遇到各种问题。作为家长这时不要急着插手，可以先问孩子八个问题，听听他们有什么想法。而往往问不到几个问题，事情就已经很清楚并得到解决了。家长不妨可以一试。
第一个问题是：“发生什么事情了？”
这个问题看起来不起眼，但是非常重要。许多成人碰到突发状况时，会习惯性的太快下判断：“一定是你先打他，他才会打你。”“一定是你做错事，老师才会处罚你。”如果我们不让孩子从他的角度说说事情的经过，很可能冤枉孩子。况且，让孩子有机会说话，即使真的是他的错，他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。
第二个问题是：“你的感觉如何？”
事情经过是客观事实，当事人心里受到的冲击纯然是主观的感受，无所谓是非对错。很多时候，我们只是需要把自己的感受说出来而已。一旦说出来，哭一哭，骂一骂，心情就会好多了。脑科学研究表明，当一个人情绪强烈的时候，外在刺激不容易被脑部吸收。也就是说，当一个人还有情绪的时候，别人说什么他都会听不进去。总要等到他心情平静下来，才可能冷静思考。所以如果我们希望孩子能够听得进去我们的意见，我们就需要先顾及他的感情，让他的情绪有个出口。
孩子够冷静之后，可以问他 第三个问题：“你想要怎样？”
这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着教训他，而是冷静的接着问他。
第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”在这个阶段，不妨跟孩子一起做脑力激荡，想各种点子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么，都暂时不要做批评或判断。
等到再也想不出任何点子的时候，就可以问他
第五个问题：“这些方法的后果会怎样？”
让孩子自己一一检视，每个方法的后果会是什么？你可能会很讶异的发现，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的认知有差距，这时候就可以跟他好好讨论，让他明白现实真相。这是一个很好的亲子沟通机会，但是要避免说教，只要陈述事实就可以了。
然后问他：“你决定怎么做？”
孩子一定会选择对自己最有利的状况，如果他了解后果，通常会做出最合理、最明智的选择。即使他的抉择不是成人期望的结果，也要尊重孩子的决定。成人一定要言而有信，不能先问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定。这样子，他以后再也不敢信任你了。何况，就算他选择错误，他从这个错误中也可以学习到更珍贵难忘的教训。
接着问第七个问题：“你希望我做什么？”并且表示支持。
等到事情过去之后，问他最后
第八个问题：“结果怎样？有没有如你所料？”或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择？”
让他有机会检视自己的判断。
如此练习几次，孩子就会有自己解决问题的能力，不需要我们操心了
总结经典八问：
第一个问题是：“发生什么事情了？”
第二个问题是：“你的感觉如何？”
第三个问题：“你想要怎样？”
第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”
第五个问题：“这些方法的后果会怎样？”
第六个问题：“你决定怎么做？”
第七个问题：“你希望我做什么？”
第八个问题：“结果怎样？有没有如你所料？”或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择” 感受教练的魅力！